課程簡介
「生命探索與宗教文化」為「生命價值與哲學思維」的通識核心課程之一，宗教是文化最深層的意義建構，提供人與自我、社體、神、超自然與自然現象的關係脈絡，影響我們的存在價值與自我定位。本課程擬運用宗教與文化的相關理論與方法，導引學生深入重要而錯綜複雜的宗教文化現象或議題，依生、老、病、死、祈福、辟邪、災難、環保等課題，導引同學進行觀察、分析與詮釋，從而讓每位同學均可建構出自己的生死觀，並且具備分析宗教現象的能力。
作為核心通識課程，要求會比一般通識來得多，大抵相似於各系的必修課程，每週有一小時討論時間，學期中並有多次書面報告、學期末有團體的口頭報告，選課同學宜謹慎考慮課程負擔。老師雖然對同學有不少的要求，也會儘力讓同學們學習到宗教知識，並反思自我的人生意義與價值，愈認真投入，愈能獲得更多的學習成果，讓我們一起努力，共同學習。
修課人數已滿額， 謝謝同學們對本課程有興趣，因TA助教須分擔帶討論與改作業工作，不過由於學校刪減了TA助教的費用，少了一名助教，為免加重助教的負擔，原則上本課程不再加簽，讓電腦自行遞補。希望未來與有興趣本課程的同學後會有期，也祝福同學們這學期可以選修到想選的課程。詳細課程進度與每週閱讀教材，將於第一週上課時公佈，請選課同學第一次上次務必到教室簽到。由於候補選課人數非常踴躍，未出席者將由候補同學遞補。
若因疫情考量需控制教室人數，本課程有可能以線上課程方式進行，請修課同學務必配合、共同體諒。
註：第一週(9/15)課程將錄影給大一新生修課同學觀看，請新生於二週內觀看完畢。
課程目標 Course objectives
「生命探索與宗教文化」為「生命價值與哲學思維」的通識核心課程之一，宗教是文化最深層的意義建構，提供人與自我、社體、神、超自然與自然現象的關係脈絡，影響我們的存在價值與自我定位。本課程擬運用宗教與文化的相關理論與方法，導引學生深入重要而錯綜複雜的宗教文化現象或議題，依生、老、病、死、祈福、辟邪、災難、環保等課題，導引同學進行觀察、分析與詮釋，從而讓每位同學均可建構出自己的生死觀，並且具備分析宗教現象的能力。
本課程具有下列三大目標：
一、 學習對生死問題的自我反思與探索能力：以對治現代人對自我、他人、社會、自然與超越界之虛無與迷惘。藉由認識自我、人我關係，乃至人類與自然的關係，以便建立積極的人生觀與價值觀。
二、 培養口語及文字的溝通表達能力：本課程採取個案教學師生互動式討論，除了聆聽老師的課堂講授之外，每位同學在課堂上應主動發問，積極參與每週一小時的分組討論，認真撰寫三週一次的讀書心得報告，並有教學助理來輔導同學解決在討論及寫作過程所碰到的問題。
三、 發展多元性及批判性的思維能力：本課程不偏向任何單一宗教與文化傳統，對宗教與科學兩種主要的世界觀及知識體系之生死及死後世界的答案，亦不做預設立場，最重要在於破除獨斷論的思維與文化中心主義的狹窄視野，並調合科學、人文與宗教的價值觀，以便同學能在全球化及數位化的知識洪流之中，具備自我省察、關懷 本土、宏觀全球的生命涵養。
因此，本課程的目的為提供基礎的宗教知識、專業的宗教學理論，訓練學生從宗教省察個人與社會生活的多元性。修課過程培養的解析技巧，將提升學生探索當下當前問題的能力，以及尊重異己的開放態度。
「生命探索與宗教文化」為「生命價值與哲學思維」的通識核心課程之一，宗教是文化最深層的意義建構，提供人與自我、社體、神、超自然與自然現象的關係脈絡，影響我們的存在價值與自我定位。本課程擬運用宗教與文化的相關理論與方法，導引學生深入重要而錯綜複雜的宗教文化現象或議題，依生、老、病、死、祈福、辟邪、災難、環保等課題，導引同學進行觀察、分析與詮釋，從而讓每位同學均可建構出自己的生死觀，並且具備分析宗教現象的能力。
作為核心通識課程，要求會比一般通識來得多，大抵相似於各系的必修課程，每週有一小時討論時間，學期中並有多次書面報告、學期末有團體的口頭報告，選課同學宜謹慎考慮課程負擔。老師雖然對同學有不少的要求，也會儘力讓同學們學習到宗教知識，並反思自我的人生意義與價值，愈認真投入，愈能獲得更多的學習成果，讓我們一起努力，共同學習。
修課人數已滿額， 謝謝同學們對本課程有興趣，因TA助教須分擔帶討論與改作業工作，不過由於學校刪減了TA助教的費用，少了一名助教，為免加重助教的負擔，原則上本課程不再加簽，讓電腦自行遞補。希望未來與有興趣本課程的同學後會有期，也祝福同學們這學期可以選修到想選的課程。詳細課程進度與每週閱讀教材，將於第一週上課時公佈，請選課同學第一次上次務必到教室簽到。由於候補選課人數非常踴躍，未出席者將由候補同學遞補。
若因疫情考量需控制教室人數，本課程有可能以線上課程方式進行，請修課同學務必配合、共同體諒。
註：第一週(9/15)課程將錄影給大一新生修課同學觀看，請新生於二週內觀看完畢。
課程目標 Course objectives
「生命探索與宗教文化」為「生命價值與哲學思維」的通識核心課程之一，宗教是文化最深層的意義建構，提供人與自我、社體、神、超自然與自然現象的關係脈絡，影響我們的存在價值與自我定位。本課程擬運用宗教與文化的相關理論與方法，導引學生深入重要而錯綜複雜的宗教文化現象或議題，依生、老、病、死、祈福、辟邪、災難、環保等課題，導引同學進行觀察、分析與詮釋，從而讓每位同學均可建構出自己的生死觀，並且具備分析宗教現象的能力。
本課程具有下列三大目標：
一、 學習對生死問題的自我反思與探索能力：以對治現代人對自我、他人、社會、自然與超越界之虛無與迷惘。藉由認識自我、人我關係，乃至人類與自然的關係，以便建立積極的人生觀與價值觀。
二、 培養口語及文字的溝通表達能力：本課程採取個案教學師生互動式討論，除了聆聽老師的課堂講授之外，每位同學在課堂上應主動發問，積極參與每週一小時的分組討論，認真撰寫三週一次的讀書心得報告，並有教學助理來輔導同學解決在討論及寫作過程所碰到的問題。
三、 發展多元性及批判性的思維能力：本課程不偏向任何單一宗教與文化傳統，對宗教與科學兩種主要的世界觀及知識體系之生死及死後世界的答案，亦不做預設立場，最重要在於破除獨斷論的思維與文化中心主義的狹窄視野，並調合科學、人文與宗教的價值觀，以便同學能在全球化及數位化的知識洪流之中，具備自我省察、關懷 本土、宏觀全球的生命涵養。
因此，本課程的目的為提供基礎的宗教知識、專業的宗教學理論，訓練學生從宗教省察個人與社會生活的多元性。修課過程培養的解析技巧，將提升學生探索當下當前問題的能力，以及尊重異己的開放態度。