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公共行政與政策導入設計思維(design thinking)是近年崛起的嶄新公共治理模式，以現代設計思維方法處理公共／社會問題，其涉及社會創新、參與式治理、政策實驗室(policy lab)等熱門議題及相關實踐技巧。修讀本課程之同學不單可接觸學習這公共治理前沿知識，更可以團隊方式直接運用這新觀念與技巧於真實場域及社會情境中，解決現實問題。

本課程學習活動由三個部分交錯搭配組成：第一部份是設計思維的學理概念與方法工具，透過相關教科書與論文講義，讓同學瞭解基礎知識與概念。第二部分則透過分組閱讀回顧國外學術文獻及經驗個案，促進設計思維與公共治理觀點進行辯證反省。

第三部分借鏡問題導向學習（problem-based learning, PBL）的理念，安排修課同學以分組方式，利用設計思維與相關技巧構思並處理實際場域，目前可能的安排包括：雙連大溝、南機場、北投奇岩社區、與萬華糖廍文化園區（簡介如附件）的公共治理問題，作為整合本課程相關元素的學習成果，也透過田野參與引發修課同學們的自主學習規劃與執行。

由於政策科學與資訊科技的相輔相成，電腦模擬（computer simulation）已成為公共行政與政策研究的重要方法之一，而在眾多的模擬途徑（如Agent-Based Simulation）中，以系統思考（Systems Thinking, ST）與系統動力學（System Dynamics, SD）為導向的模擬途徑，更專長於分析長期演變類型的動態複雜（dynamic complex）行政（administration/management）與政策（policy/strategy）議題，同時也契合個人及群體決策分析（decision analysis）的原理及運用。

本課程即在使同學熟悉系統思考與決策分析的基本概念與方法，同時具備將觀念轉換為政策模型的相關知識技能，以親身體驗一般供應鍊體系的啤酒遊戲（Beer Game）為起點，以點出系統思考（Systems Thinking）在決策與政策分析的特定意涵，並透過系統動力學模擬軟體Vensim（網址：http://vensim.com）與相關決策分析軟體的輔助，將自選的政策與決策問題加以模擬與分析，此學期報告與其核心問題扮演了本課程的學習引導（problem-based learning, PBL），所有同學與助教、老師都將共同參與。

公共政策是一組達成國家目標與社會福祉的策略與工具，然而公共政策從問題形成、政策規劃、政策合法化、政策執行到政策評估的過程相當複雜，且每種公共政策的內涵與利害關係人的關係都不盡相同，是一門廣泛且實務兼具的學科。本課程為學年課，上學期重點係「政策理論」，下學期著重於「政策分析」。
1.公共政策理論：從結構、團體組織、到個人等不同的分析單位，討論影響公眾事務的公共問題，是如何經過政府的決策而得到適當的處理，最基礎的理論框架就是政策的過程論。
2.公共政策分析：從政策的專業本質與政策分析師的角度出發，以問題分析與解方分析為主軸，以顧主導向（client-oriented）的價值出發，對受到社會價值影響的公共議題，進行完整的歸因分析，並且提出不同備選方案，對顧主進行政策建議。
本課程希望能夠連接上下學期，藉由在上學期從公共政策理論、方法與實務案例的配合，使修課同學對於公共政策的理論與實務能有所理解，且具備分析公共政策的能力，未來面對政府政策除了可以從理論的角度評析，也可用實務經驗來反思政策，一方面經得起考驗的方法與理性的思維來解讀公共問題，另一方面為下學期的政策分析報告進行預備。