研討口述歷史理論,介紹基本訪談技巧,閱讀口述史專題,並配合實作,理解口述歷史在史料蒐集、查證及深入歷史氛圍的特性。
- Teacher: 麗榕 鄭
研討口述歷史理論,介紹基本訪談技巧,閱讀口述史專題,並配合實作,理解口述歷史在史料蒐集、查證及深入歷史氛圍的特性。
- Teacher: 麗榕 鄭
- Teacher: 致榕 錢
- 助教 Teaching Assistant: Irene Chuang
- 助教 Teaching Assistant: 欣蓓 吳
- 助教 Teaching Assistant: 皓雅 張
- Teacher: 致榕 錢
- 助教 Teaching Assistant: 佳慈 ?
- 助教 Teaching Assistant: 欣蓓 吳
- 助教 Teaching Assistant: 皓雅 張
- 助教 Teaching Assistant: 宜儒 李
- 助教 Teaching Assistant: 家瑜 林
- 助教 Teaching Assistant: 可容 洪
- 助教 Teaching Assistant: 心恩 王
- 助教 Teaching Assistant: 維屏 王
- 助教 Teaching Assistant: 信佑 陳
- 助教 Teaching Assistant: 鈺臻 陳
- 助教 Teaching Assistant: 如慧 魏
- 助教 Teaching Assistant: 如慧 魏
介紹活躍在臺灣歷史舞台的大家族,了解這群人如何掌握社會脈動,在地方社會與區域間發揮關鍵角色,探討其與主要臺灣企業的關係。並介紹相關史料、文物、檔案,提供家族史的視野與研究方法,學習記錄自我家族歷史,關心個人生命史,注意所處社會環境與文化氛圍。
- Teacher: 麗榕 鄭
本領域課程教導學生量化推理與數學的思考方法,以作為各種學科的學習基礎,並培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構完美的特質。
使學生瞭解基礎數學的整體架構,學習如何運用符號邏輯的方式對於命題進行推演與思考,配合生活中有趣的數學問題使學生認識數學、邏輯與其生活之關聯性。
結合網路資源的應用,以分組競賽方式訓練同學取得數學相關的問題解答,幫助同學將數學與邏輯知識應用至其所屬學門當中,期末以展演形式表現各組學習心得。
- Teacher: 文霖 廖
從探索媒體與個體的關係開始,了解媒體特質,明白媒介化資訊都是由傳播人所產製,以求對所接收的傳播內容更具有批判反省的能力。學生除知識的學習外,也需透過小組工作,完成媒體再現社會議題的分析,設計媒體近用方案,在實做中練習成為具有對抗能力的閱聽人。
一、在於啟發學生能從多面向瞭解經濟發展的目標、手段及價值。
二、 加強經濟學與其他社會科學的對話,探討發展與自由的關係、發展的目的與手段。
三、從中國大陸經濟發展及體制改革的經驗,觀察體制改革和經濟發展的互動關係,並印證自由對發展的重要。
- Teacher: 永生 陳
- Teacher: 靖棻 蘇
一、跨領域的多元思考與豐富人文素養
二、重新思考通識教育內涵及課程的活化
三、貼近生命與學以致用的經典教育
四、以經典閱讀為基礎開展思辯能力與人文關懷
五、開展經典與議題的古今對話與思辯
- Teacher: 暐傑 曾
一、跨領域的多元思考與豐富人文素養
二、重新思考通識教育內涵及課程的活化
三、貼近生命與學以致用的經典教育
四、以經典閱讀為基礎開展思辯能力與人文關懷
五、開展經典與議題的古今對話與思辯
- Teacher: 暐傑 曾
本課程旨在介紹中國古代思想。以周代為範圍,依主題選讀著作,精讀文本,理解思想家的主張與關懷,並期望引領同學觀察文化的演變、體悟生命。
- Teacher: 雯馨 鄭
本課程旨在介紹中國古代思想。以周代為範圍,依主題選讀著作,精讀文本,理解思想家的主張與關懷,並期望引領同學觀察文化的演變、體悟生命。
- Teacher: 雯馨 鄭
戲曲是綜合性的藝術,包括平面的劇本文學,以及立體的舞臺演出,它反映各種各樣的人情世故,使觀者體悟現實人生的況味,本課程主要的設計理念,在於引領學生,學習如何閱讀經典劇本與鑑賞戲劇,以培養人文與美學素養。
- Teacher: 柏勳 盧
五34 /資訊140305
- Teacher: 志瑋 王
二56 /資訊140307
- Teacher: 志瑋 王