研討口述歷史理論,介紹基本訪談技巧,閱讀口述史專題,並配合實作,理解口述歷史在史料蒐集、查證及深入歷史氛圍的特性。

研討口述歷史理論,介紹基本訪談技巧,閱讀口述史專題,並配合實作,理解口述歷史在史料蒐集、查證及深入歷史氛圍的特性。

介紹活躍在臺灣歷史舞台的大家族,了解這群人如何掌握社會脈動,在地方社會與區域間發揮關鍵角色,探討其與主要臺灣企業的關係。並介紹相關史料、文物、檔案,提供家族史的視野與研究方法,學習記錄自我家族歷史,關心個人生命史,注意所處社會環境與文化氛圍。

透過沒有數學負擔的原子故事帶領學生認識近代物理與未來相關科學展望

本領域課程教導學生量化推理與數學的思考方法,以作為各種學科的學習基礎,並培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構完美的特質。

使學生瞭解基礎數學的整體架構,學習如何運用符號邏輯的方式對於命題進行推演與思考,配合生活中有趣的數學問題使學生認識數學、邏輯與其生活之關聯性。

結合網路資源的應用,以分組競賽方式訓練同學取得數學相關的問題解答,幫助同學將數學與邏輯知識應用至其所屬學門當中,期末以展演形式表現各組學習心得。

本課程討論當今中國農村治理與發展的七個主要課題:
中國農村治理與城鄉差距、中國農村土地改革與城鎮化政策、中國糧食安全、中國農村金融發展與治理、中國大陸農民工、中國農村教育的治理與村落社會發展、中國農村組織與社區的發展

本課程是談論農地與環境的通識課程,在這個園地裡,你可以貼近生活周遭的事物,關心我們的水土、農地、山坡地、原住民地區、都市、產業、殯葬用地和環境保護等議題,讓我說些基本理念,你可以想想這和實際景象有沒有差異?為什麼呢?一起來探討!

修課學生從探索媒體與個體的關係開始,了解媒體特質,明白媒介化資訊都是由傳播人所產製。課程從媒體素養是什麼下手,引導學生瞭解現代公民所需要的媒體智能,以求對所接收的傳播內容更具有批判反省的能力。

從探索媒體與個體的關係開始,了解媒體特質,明白媒介化資訊都是由傳播人所產製,以求對所接收的傳播內容更具有批判反省的能力。學生除知識的學習外,也需透過小組工作,完成媒體再現社會議題的分析,設計媒體近用方案,在實做中練習成為具有對抗能力的閱聽人。

本課程為「法學素養」非「法學緒論」,因此課程內容並非在教導日常生活的法律常識,而是著重大家以邏輯思辨精神了解法律的形成過程、規範效力,以及如何培養「公民素養」以與社會共同成長、轉變。

本課程以台灣的政治發展、政治結構、政治過程與實際運作為講授重點。在課程進行中,會相當強調並討論與課程內容有關的政治問題、政治事件與政治現象,最終目的是希望提供修課同學基本的政治學知識,以期同學們能夠根據這些知識去對實際政治進行思考與判斷。

本課程將透過討論台灣的政治來傳授最基礎的政治學知識,同時協助學生建立觀察政治現象的思考架構、協助學生瞭解台灣的基本政治問題、並培養對社會的關懷;培養學生的迅速思考與即時表達的能力。

一、在於啟發學生能從多面向瞭解經濟發展的目標、手段及價值。
二、 加強經濟學與其他社會科學的對話,探討發展與自由的關係、發展的目的與手段。
三、從中國大陸經濟發展及體制改革的經驗,觀察體制改革和經濟發展的互動關係,並印證自由對發展的重要。

本課程配合校訂課程內容,從探索哲學基本議題為開端,採取西方、東方哲學互相對話、互相參照、呈現差異的方式來引領同學進入對於核心哲學議題的多面向的探討。在核心哲學基本議題方面,將以柏拉圖、笛卡兒、康德的作品為主軸,涵蓋形上學、知識論與倫理學中的核心議題。

A reading course based on extensive reading approach, combined with oral training, to increase reading and oral fluency

秉承讀寫合一教學法,將讀寫結合,讓學生透過寫作,更理解閱讀文本;讓學生透過閱讀,可習得英語寫作技巧。
1. 透過閱讀探討不同議題讓學生增加跨領域知識。
2. 根據閱讀的文章,帶入寫作練習.

[教科書]:
Pathways: Reading, Writing and Critical Thinking (4)

利用閱讀為基礎,透過大量練習,培養學生聽說讀寫及課外獨立學習的能力,以及提供獨立思考、合作學習的機會,建立有效的英文學習方法,加強自學能力,拓展國際視野,以奠定終身學習之基礎。

本課是秉承讀寫合一教學法,將讀寫結合,讓學生透過寫作,更理解閱讀文本;讓學生透過閱讀,可習得英語寫作技巧。

[教科書]:
Pathways: Reading, Writing and Critical Thinking (4)

[教科書]:
Pathways: Reading, Writing and Critical Thinking (4)

利用閱讀為基礎,透過大量練習,培養學生聽說讀寫及課外獨立學習的能力,以及提供獨立思考、合作學習的機會,建立有效的英文學習方法,加強自學能力,拓展國際視野,以奠定終身學習之基礎。

一、跨領域的多元思考與豐富人文素養
二、重新思考通識教育內涵及課程的活化
三、貼近生命與學以致用的經典教育
四、以經典閱讀為基礎開展思辯能力與人文關懷
五、開展經典與議題的古今對話與思辯

一、跨領域的多元思考與豐富人文素養
二、重新思考通識教育內涵及課程的活化
三、貼近生命與學以致用的經典教育
四、以經典閱讀為基礎開展思辯能力與人文關懷
五、開展經典與議題的古今對話與思辯

本課程旨在介紹中國古代思想。以周代為範圍,依主題選讀著作,精讀文本,理解思想家的主張與關懷,並期望引領同學觀察文化的演變、體悟生命。

本課程旨在介紹中國古代思想。以周代為範圍,依主題選讀著作,精讀文本,理解思想家的主張與關懷,並期望引領同學觀察文化的演變、體悟生命。

戲曲是綜合性的藝術,包括平面的劇本文學,以及立體的舞臺演出,它反映各種各樣的人情世故,使觀者體悟現實人生的況味,本課程主要的設計理念,在於引領學生,學習如何閱讀經典劇本與鑑賞戲劇,以培養人文與美學素養。

本課程為公共行政領域之基礎課程,課程目的在於介紹公共行政理論與實務的基本內涵,培養學生對於公共行政學科的興趣,進而儲備分析公共行政及處理公共事務的相關能力。