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Forum Description Discussions
【重要】最新消息 公佈欄[4/03更新]
本堂課最新消息公佈處,同學請經常上來瀏覽!
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技術問題討論區
本區為技術問題討論區,與moodle或freemind相關問題都可在此發問
此討論區科技助理會協助解答問題,
這些問題也可提供老師擴充成為"新手教學"的教材。

[發問範圍可包含]:
1.任何技術上之問題 ex:不知該如何上傳檔案? 登入一直失敗?
2.介面不清的問題 ex:看不懂要去何處下載資料? 搞不清楚要發表哪一個討論區?
3.其他課堂軟體問題 ex:freemid 畫不出心智圖?
4.其他零碎問題
[發問有限制嗎] : 基本老師上非常鼓勵同學發問,但有幾點請同學注意:
1.標題請要一目了然
2.如使用有任何困難,請仔細描述問題喔!
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Learning forums

Topic Forum Description Discussions
Topic 2 【3/2作業】閱讀Chapter 1: What is policy and why is it important?
本週議題主軸【教育政策基本概念與理論基礎】
此討論區討論指定閱讀文獻:Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 1: What is policy and why is it important?
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【3/2作業】閱讀Chapter 2: The development of early years policy so far
本週議題主軸【教育政策基本概念與理論基礎】
此討論區討論指定閱讀文獻:Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 2: The development of early years policy so far.
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【3/2作業】閱讀What is policy? Texts, trajectories and toolboxes
Ball, S. J. (1994). What is policy? Texts, trajectories and toolboxes. In S. J. Ball, Education reform: A critical and post structural approach (pp. 14-27). Buckingham:Open University Press.
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Topic 3 同學資料分享討論區(幼托整合)
因為許多議題需要同學自己蒐集資料,因此開放此區域讓同學上傳找到的資料。

【注意事項】
1.請同學仔細下標題。以方便往後可使用搜尋功能尋找文章。
(不要用「哇~我找到了很棒的資料!」這種唷!)
2.著明文章title、出處、日期以及值得同學去閱讀之部份!

謝謝大家合作囉!
您的一點點時間,會節省大家更多的時間唷!

by 家綺
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【幼托整合】討論區
此區為【幼托整合議題】討論區。
同學可在此回應課堂所提供之問題,也可自行發表開闢新主題。
ㄧ人不限發表一篇,期望大家踴躍發言。

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【向下延伸一年】討論區
此區為【向下延伸一年】討論區:

小組的討論可在此呈現出來,也許是閱讀上的問題、或者是觀點上的問題,
都很歡迎同學的討論。

同學可在此回應課堂所提供之問題,也可自行發表開闢新主題。
ㄧ人不限發表一篇,期望大家踴躍發言。
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【 3/9作業】閱讀Chapter 3: Influence on early years policy development.

閱讀文本:Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 3: Influence on early years policy development.

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【3/16作業】 閱讀Chapter 4: Implementing early years policy

閱讀文本:Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 4: Implementing early years policy.(指定書本)

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【3/30作業】 Constructing childhood:Theory,policy and social practice (pp. 140-166)

閱讀文本:James, A., & James, A. L. (2004). Constructing childhood:Theory,policy and social practice (pp. 140-166). Basingstoke:Palgrave Macmillan.

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Topic 4 【4/6作業】 Chapter 5: The impact of policy.
本週閱讀Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 5: The impact of policy. 當我們再發現問題後,可以試著提出積極的建議;在面對同學與自己的問題時,嘗試去尋找資料與答案。
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【4/13作業】Chapter 6: Analysing the impact of policy
本週閱讀Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 6: Analysing the impact of policy. 每一個人的回應都要針對發問者的問題來回答喔。
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【4/20作業】Chapter 7: Concluding commets.
閱讀文本Baldock, P., Fitzgerald, D. & Kay, J. (2005). Chapter 7: Concluding commets.
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同學資料分享討論區(小組議題相關or其他)
3/30 本週也要求同學上傳一篇英文文獻,註記摘要、省思、以及題問。

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Topic 5 【4/27】Osgood, J. (2004). Time to get down to business?
本週閱讀 Osgood, J. (2004). Time to get down to business? The responses of early years practitioners to entrepreneurial approaches to professionalism. Journal of early childhood research, 2(1), 5-24. 請同學寫下摘要、心得、與提問喔!
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【4/27】一個台北市私立幼稚園的改變─生態系統理論的應用。
本週閱讀文本:簡楚瑛(2002)。一個台北市私立幼稚園的改變─生態系統理論的應用。國立政治大學-教育與心理研究,25(2),279-306。(TSSCI)請同學寫下摘要、心得、與提問喔!
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Topic 6 【5/4-11】閱讀 幼兒教育與保育之行政與政策(歐美澳篇)
本週閱讀:簡楚瑛(2003):幼兒教育與保育之行政與政策(歐美澳篇)。台北:心理出版社。請同學在閱讀後試著寫下摘要、心得與提問喔!
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Topic 9 Chapter 1:In praise of many possibilities
Chapter 1: In praise of many possibilities (pp.1-16)
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Chapter 4: A case study
Chapter 4: A case study
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Topic 10 幼兒閱讀政策組
幼兒閱讀政策組的成員為:xx、xx
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幼兒媒體政策組
幼兒媒體政策組的成員為:xx、xx
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幼兒健康政策組
幼兒健康政策組的成員為:xx、xx、xx
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Topic 11 xx的螞蟻窩

想東想西的xx,在這裡留下她思考的痕跡。

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xx的天使國度
好脾氣、纖細敏感的心腸,細細的探究學習的趣味。
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xx的百慕達三角洲
神秘、未知、把東西通通吃進去,在心中消化...
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xx的忙碌筆記
忙得焦頭爛額的孩子,慢慢寫出成長的一筆一劃。
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xx的理性與感性
在大腦中常常跟自己打架,不知不覺就成長了。
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xx的奮鬥札記
在功課與寶寶間纏鬥,思考總降臨在夜深之後,試著書寫是最好的辦法。
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xx的高效率工作室

她的腳步從不曾為誰停留,總是完成在每一個人的前面。

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