期末回顧~學海無涯

  「嘩啦〜嘩啦〜」海浪一波波打上岸,每一次浪花總會將一些驚奇留在沙灘上,等著我捲起褲子與袖子去仔細發覺,不過下一波海浪會帶走一些又將一些帶來給我挖掘。剛開始,我努力去追逐、去發現,害怕下一波海浪把我尚未發現的東西捲走。撿起一個晶瑩剔透的貝殼,還來不及細細欣賞,就匆匆放入口袋內往下一個閃閃發光的貝殼奔去,有時感覺好累,漸漸的才知道,想尋覓發掘的寶藏太多,我不可能每一樣都擁有,上課、聽演講、玩社團、戲劇…...   

    有一陣子,真的很累,但仔細想想原因,睡眠時間比高中少很都很多、上課時間比高中少很多、但唸書時間也比高中少很多很多很多很多,原因在於我變極度的沒有效率,記得一開始,Mahara半個小時可以很認真地寫完,但漸漸的時間越花越久,卻是因為自己寫一段就開始想別的事情,念刑法也是一樣,我想努力找回以前那個可以玩社團玩到瘋,然後轉身又可以專心念書的心態。想想結束前一周,每天都像是被時間追著跑,念書也只是囫圇吞棗,這樣的方法不是追求學問的人應該做的。不過考前大家真的都很用功,總圖或綜圖到處可以發現桌上的小六法,甚至可以通宵念書,這種毅力是我尚未擁有的。    學期中的辯論賽,感覺自己成長很多,更深刻體會到同學簡討論的重要,自己一個人能想,但範圍能力有限,一群人能不斷不斷互相激發出更多更好的思維模式以及想法,這種力量是很驚人的,我們這組成員大家雖然都不是辯論高手,每個人個性也不同,但合作很愉快,很歡樂,下學期還有一次合體的機會,相信會學到更多。   

   海浪其實很美,但如果只是低頭尋找沙堆中的貝殼,有時會忘記大海美,就像有時卡在某個名詞,忘記這段在說些什麼,為某頁的某個理論頭痛,卻忘記了這一張究竟希望學到些什麼,迷惘在書堆中,忘記最初的心在想什麼。寒假放假時間,不再尋覓貝殼,我選擇讓自己靜靜地坐在沙灘上,看看這片大海,聽聽海浪的聲音,洗滌身心,準備再出發~

第十六週

  

第十六周

上週把客觀構成要件跟客觀歸責徹底搞混,又漸漸了解之後,本周進入了違法性。最近感覺自己測驗卷寫起來越來越不順手,第八章看了兩三次之後,因為”隔天”就要到期了,所以害怕的開始,寫起題目才知道自己預習不過只是在走馬看花,流暢度也大減,被時間逼到了最後一秒,出來的成績讓我更擔心即將到來的期末考……這些可怕的念頭快速的流過身體後,開始努力檢討題目

 

      上課前,請教同學一些關於違法性的問題,跟同學討論完真的收穫良多,老師上課也有提到一些剛好討論過的東西,更加深了印象,關於不法有「層升」,原本以為是指殺人的處罰大於竊盜,沒想到其實是指行政不法大於民法不法,而刑法不法又大於行政不法的意思,老師舉了已經可以稱做”老朋友”的185之3,不過我還是記不起來酒精濃度兩個標準點,千分之零點二五跟千分之零點五五……我一定要努力記起來!!

 

     在提到留日學者主張可罰違法性理論,究竟該放在程序還是實體討論,讓我想到之前提到”故意”該放構成要件該當性亦或是罪責討論問題,一開始常常會想問:反正一定會討論到,擺在哪個位子不都一樣嗎?後來才發現或許有些擺在不同位子差異不大,但有些卻會產生截然不同的結果。而且可罰違法性理論是用”量”的程度來判斷”有無”的問題,偷一張紙是不可罰的違法性,偷兩張紙是不可罰的違法性……那究竟要幾張紙才會變成可罰的違法性呢?而且這樣似乎有”偷一張紙不算偷”的意涵。

 

      在阻卻違法事由中提到了關於懲戒權的行使,113似乎成了父母懲戒權的暗中監督者,有時候還有可能被小朋友過度使用 >>變成口頭禪!不過在教師懲戒權方面已有教育法明訂禁止體罰,常常聽到有父母拜託老師”多多照顧”而授予懲戒權原來也是無效的,現代社會主張愛的教育,不過卻也造成很多老師在教導學生上感到為難,一個”禁止體罰”的法律規定下來,真的就是愛小孩嗎?     在東德士兵服從長官命令殺人,我覺得他們一定也知道殺人是不對的,但是在那種時代背景下,不遵從長官的命令似乎就是將自己置於一顆不定時炸彈之下,不知道哪一天被長官抓到小辮子,後果不堪設想,或許還帶有一點自私的心態,但是若每個人都可以因為挑剔惡法而不需遵守,那認為體罰是對的的教師也可以不理會惡法,這樣一來,法律就沒有他的約束力存在了!可是遵守惡法似乎又不具任何意義。惡法非法,惡法亦法,這真是個難解的問題呀!

第十四週

這個禮拜,生活可以說被刑法填滿了,卻又有中完全沒念到刑法的愧疚感,模擬法庭中,身為種子隊其實並沒有比較輕鬆的感覺,可能因為第一場就要跟勝利的隊伍遇上的關係吧!也因為再抽籤前完全不知該如何開始好,所以就一直聽別人打比賽,做重點整理。星期五看完兩組精采的交鋒後,看到紙條上的”反”,有鬆一口氣的感覺,畢竟從第一場比賽就一直再猜,那種忐忑不安的徬徨總算離去了!不過緊接著而來的是要比別人更努力更謹慎的心態來面對,我們這組沒有人在高中有辯論經驗,所以只能不斷嘗試努力,能準備的地方就盡量準備,總會準備到重點的!   

    第一場前,我們跟友隊打了練習賽,為了真實性就選在406教室,那場被我們戲稱為歡樂練習賽,因為在我們的第二場他們的第三場比賽又再次相遇了!不過感覺跟在406差很多,不論是場地服裝還是大家的交鋒都很不一樣!

    第一場比賽我們出乎意料之外的勝利了!兩天時間角色大變,讓我們有點手足無措,謝謝好多好多人提供好多好多資料給我們,大家都好熱心的幫助我們,綜院2樓變成了輝輝盃的集散地,常常看到有組別在裡面,我們也開始了被綜院伯伯趕回家的日子……   

    星期五早上總算確認辯次,現在想起來其實也沒什麼,不過那時真的一直發抖,畢竟星期四還認定自己是藏身幕後的同學呢!加上剛考完一張答非所問的經濟學,這種種的原因造成在台上有點失控的情況……   

      這場比賽雖然被三清了,但是我好開心好開心,喜歡那種小組在充滿壓力的情況下還能自HIGH的能力,喜歡為一個問題煩惱好久突然豁然開朗的感覺,喜歡看一起聽錄音檢討的困惑,喜歡一起去吃飯的六人行,喜歡比賽的辯友跟裁判們,他們讓我覺得好多回答好妙好妙,好多從沒想過的思考方向,還有邏輯以及思維的正確傳達。

     雖然很辛苦,但回想起來,就像做了一場很精采的夢,我要帶著滿滿的收穫繼續往前邁進!

第十三週

    最近常常在討論模擬法庭,對於很多刑法課本上不少的東西地有種囫圇吞棗的感覺,上課時,對於各種理論被實務通說或是德國學者採用等等概念都好陌生,條件理論與相當理論也只有懂皮毛,上moodle發問時才會發生把相當因果關係跟歸責分該地論的錯誤,要利用假日大力補救,不可以讓自己在這樣荒唐下去了!  

    星期四TA課,不知道是因為我們同組坐在一起還是因為對於上課內容真的處在一知半解的狀態,吸收狀況較以往來的差很多,不過學長舉例要我們討論的時候,因為同組在一起,大家都已經習慣彼此講話溝通模式,讓我覺得例題討論變得好順暢。學長還讓我們利用最後的時間在教室裡跟彥廷他們試著練習質詢跟答辯,還好學長有想到要讓我先練習看看,上台之後,一切真的差好多,我覺得自己就像失控的思緒,時間變得好快好快,步調好像在催促我的嘴巴加快,然後就變得連自己都不知道自己在說什麼了.....一定要改掉這個致命的壞習慣才行呀!不然到時候上場大家都不知道我在說什麼就糗大了!   

    星期五第四節課開始我就好緊張,不是因為要比賽,而是另外兩隊比完後就要決定我們要打哪一方了……一下課就衝向4樓,這個教室讓我離檢辯雙方同學都好近,更加深刻感受到空氣中充斥的緊張泡泡,聽兩方申論攻防結辯,都好精采好有邏輯,而且他們都說得很誠懇,這場比賽讓我學到很多,不論是在態度或論點方面,這場比賽都讓我獲益良多,我喜歡這種雖然不是在上課,卻可以學到很多東西的感覺,尤其這些驚豔是來自跟我同年紀的同學們!   

     下週就要打我們的第一場比賽了!我很喜歡我們這組,超歡樂超團結的一組,大家默契也越來越好了(不知道是討論還是聊天培養出來的….)雖然大家都會緊張,不過身為辯方的我們一定會全力以赴的!

第十二週

    TA分組出來了!剛開學的時候感覺一切都還很遙遠,期中考前認為"考完試"是另一個世界的事情吧!沒想到不知不覺中,分組名單就這樣跑出來了!模擬法庭是個會讓人又愛又畏懼的活動,一開始分組出來時很緊張又很興奮,王婉婷.陳乃翊.許伯丞.何采學.黃建華學長,怎麼看都是個奇妙的組合,不過有學長在,感覺就是會有大人在照顧小朋友的感覺。一開始跟采學和建華學長比較不熟,不過在陳乃翊跟許伯丞一搭一唱之下,整組的氣氛就變得很好,(雖然有時候會過high)    前面幾次的討論有點像無頭蒼蠅,大家你看看我,我看看你,有一次甚至花了整個中午都在討論店員,那天大家都有點氣餒,在不知該如何是好的情況下,我們決定先從學長姐的影片中抓重點下來討論,雖然辯論方式不一樣,不過還是從中找到了很多想法,學長姐們站出來都好有自信好有氣勢,說話口條也都很有條理很清晰,真的很難相信他們那時候就是我的現在,我可以像他們那樣嗎?一次又一次的觀看學長姊的影片心中冒出了這個問題。我也不知道,不過就先努力一直往前衝吧!我們這組也多虧有王婉婷超厲害的重點整理能力,一審判決書跟學長姐們的影片在紙上一目瞭然,讓討論變得有更有條理。    在超有運動效果之飛輪教室結束後的中餐,聽到老師聊到希望我們討論的方向其實是有認識過失以及間接故意,霎那間有種可以說是晴天霹靂也可以說是醍醐灌頂豁然開朗的感覺,晴天霹靂是因為之前小組討論的方向錯了!豁然開朗是因為那幾天大家也都覺得我們的討論怪怪的,卻說不出哪裡怪也就不知道該如何改正,知道方向之後就要全力以赴了!    老師上課的腳步變快了!不過還好上課前有要先做測驗卷,這會讓我強迫自己先念完該念的部分,上課比較像是釐清不懂得觀念還有複習的成分居多,接下來的章節是一整套體系的介紹,每個小節都不容忽視,生活越來越緊湊了!

第九至十週(11/10-11/23)

    上大學的第一次期中考告一個段落了,這算是一個很大的警惕,了解到自己之前念書方式的錯誤。一開始,還是習慣使用高中準備選擇題的方式來念書,對於許多觀念以及理論,都只是”看過”,以為自己理解了實際上卻仍舊一無所知,之前,看完禁止朔及既往原則,只以為就是不可以用新法追究過去的事情,用一兩句充滿瑕疵的話打發了一切,單純認為自己懂了,其實還是無知。平常上課或是和同學討論時,時常聽同學發表一串完整的言論,覺得自己也懂,但是要在自己頭腦中轉過一遍再說出來,卻又只能零散的說出一兩毫無章法的句子。考前TA學長幫我們複習考古題,面對一張白紙,感到一片茫然,才體會到我到現在還是習慣依賴提示性的東西,就像一整棵樹,我只知道其中的一兩片葉子。    期中考申論題每一題都很熟悉,心中很清楚那都是上課講過的東西,也因此更加不能接受自己零散不成架構的回答,這些都是我做得到而且應該做到的部分,但我卻做的一他糊塗。    關於改進方面1.  上課我想不能再只是挑一兩句聽,然後聽得好像很順就自以為懂了。在頭腦中轉過一次,再經由自己口中說出,這件事情對現在的我而言實在是太重要了!2.  抄筆記不應該只是用一兩個名詞東一堆西一堆,之前看到有同學很有體系的把筆記整理起來,我想這不管是在自我思考或是考前複習方面都很有用吧!(特別是在考完試後看著自己考前整理亂七八糟一張張散亂的紙)3.  課本上基本的概念不該只是看過,而是要思考過,該嘗試不要用過於白話的詞彙做申論。  接下來生活更加忙碌了,文化盃.模擬法庭.還有不少課外活動,雖然曾經想過要不要都放下來,但我想也該學習時間上比例的調配,而且參加活動也能學習到不同的事情。希望經過這次的段考,我更能掌握學習刑法的技巧,並且在上軌道之後順利前進。

第八週(11/1~11/9)

   今天上課多了一位小小助教!原本來以為老師又發明了什麼不可思議的多元化教學方式,要老師的女兒親自上陣,結果是停課一周XD,我想:這應該可以算是預防傳染病法令罪的延伸再延伸吧….

    提到性交定義,有講到以前跟現在所定義的範圍和罪刑不相同,關於由告訴乃論罪改為非告訴乃論罪的部分,我覺得好像不管怎麼改,只要叫被害人回憶,就是好殘忍的一件事情唷!究竟要讓被害人自己選擇,而使部分罪犯逍遙法外,還是要強制被害人回憶,避免下一樁慘劇好呢?真希望通通都沒有罪犯,這樣就不用考慮那麼多了!   

     關於名詞解釋還有公文書跟重傷,在重傷的地方,本來要用白報紙的說….不過還是有跟左鄰右舍討論到啦!沒想到中指+無名指+小指居然還不算重傷,而食指和拇指只要少一隻就算重傷。原本以為鋼琴家的手應該不小心劃破之類的就會是中傷了!沒想到在刑法的範圍之內跟普通人是一樣的看法。眼睛的部分,課本上說:「重擊他人的眼睛,雖未失明,但僅餘一公尺的勢力範圍,屬於重傷。」不過關於一公尺我跟同學都沒有概念,所以對於老師出的題目:某日甲毆打乙,致以左眼受傷,矯治後該眼只剩正常人的三分之一。答案就各自不同了,我認為是(這應該算剛好猜對)   

     再來就是講到預習時幾乎完全被我忽略的”事實變更”與”法律變更”

事實變更 價值結構無變更 禽流感時,政府下令禁止從A國進口禽類,甲從A國走私被抓到,判決時,A國疫情已控制,將禁令解除 (從疫區à非疫區)
法律變更 價值結構有變更 若下令禁止時,A國早已控制,只是尚未公布,甲知A國沒問題了,走私被抓,判決時,禁令解除 (一開始價值結構及不存在,解除變更是確認價值結構不存在)

雖然試著做出表格希望讓自己理解多一點點,但還是有似懂非懂的感覺。   

    今天上課打瞌睡....被老師CUE到了!!啊~~~好想找個地洞鑽進去,都要段考了,要認真!    

    這個禮拜的心情就好像莫明其妙掉了十塊錢一樣,想把它找回來,但卻沒有行動的想著應該被撿走了…...人要知足

第七週(10/24-10/31)

   今天上邏輯!!哇!非A即B…..上次聽這些已經是高中的事情了!聽著聽著真有點懷念起數學課。不過還是有很多不一樣的地方,這次邏輯不再只是問我們,天雨所以地濕以及地濕所以天雨之類的問題,開始進入了法律層面的思維

 

 

強推論(內部推論.當然解釋)

類似推論(外部推論)

反向推論(反向推理)

謬論

(矛盾律)

循環論證

1.      舉重以明輕

2.      舉輕以明重

A=B,C-A(近似)所以C=B

A=B,~A=~B

A= - A

A=…..=A

看到數學,就想做表格……

 

 

  立法解釋.司法解釋.還有課本上提到的幾中解釋方法因為之前有看過課本,所以聽課都還能理解,不過關於擴張解釋跟廣義解釋就沒那麼快樂了!就像一盤水餃,表面看起來都一樣,咬下去才發現有高麗菜根韭菜,不過吃一段時間,以後就可以直接看出來了

 

 

擴張解釋

廣義解釋

逾越文義解釋範圍,已非單純解釋,刑法上不允許,但若有利於行為人,可不受禁止之列。

在文義範圍內,輔以歷史、目的或體系解釋得出結論。

   

        這次白報紙是討論”公務員”,不知道是我們這組討論太熱絡還是速度太緩慢,最後因為急著寫出來,有點囫圇吞棗,真希望老師能說讓大家再討論5分鐘之類的話……

 

 

 

                                                                                     

            ~~心情札記    

 

    有人說:天氣會影響人的心情。但這個陰涼的周二似乎並非如此,一早進到教室,大家都好興奮,穿上了那曾經極度熟悉卻又已經感到些微陌生的高中制服,心中難免會有些悸動,懷念當初.回憶過去.還有想起一切一切進到政大法律的原因。我很喜歡一個想法:世界上沒有絕對的偶然,所有的偶然其實都是自己創造出來的,奇蹟之所以發生,只不過是自己沒發現自己參予了哪些過程而已。晚上制服日大家把心血和努力都呈現出來,那種一群人為了一件事而努力的感覺很棒,老師的出席又讓大家興奮感增加,雖然活動結束後很疲倦,但是"人不輕狂枉少年”嘛!偶爾就放縱自己享受一下out of control的瘋狂啦!

第六週(10/19-10/23)

       陰陰的天氣中由刑法課開啟了這一天,颱風雖然不會來了,不過司馬庫斯的行程還是有被影響到的可能…… =(應該召集大家意起來做晴天娃娃。 

         今天上課先講到了罪責原則:有責原則.過錯原則.個人責任原則以及罪刑相當原則,雖然說這些觀念都有印象,不過今天老師問起定義時,卻依舊沒辦法整理好思緒說出口。有觀念釐清的是關於共同正犯的意義,即使行為只有一部份,卻因為不法是全部,所以責任還是全部(如:甲乙犯強盜罪後,甲對丙強制性交,乙在旁觀看,甲乙同需負強制性交罪。但若於犯竊盜罪後,甲臨時起意放火而乙不知情,此部分乙則無罪)跟以前認為正犯就是真正動手的觀念很不一樣。   

         在禁止雙重評價部分,亦開始還算熟悉的概念,不過,當老師開始提到第55條想像競合後,思緒就開始出現混亂場面,但我很認同關於從一重,應該是說兩罪名都有,而刑度取其重者的說法。就等之後老師細說之時,再把競合征服吧!    今天依舊有白報紙,現在發現白報紙時間會超開心的!可能因為可以一直發表意見吧!今天不再只是單純的討論意義學理,而是開始有例題的討論,一開始只是單純的以為是關於地.人等等的規範,差點忘了總統的部分有免訴權,這個絕對不能說是陷阱,因為這是”常識”。討論過程中發現刑法關於效力的範圍有好多需要仔細閱讀的法條,真是一樁複雜的總統外交行為呀……「地球人保護世界」好酷的口訣唷!念起來超順的說!希望我也能把要背的東西放到口訣中!   

       中華民國領土……形式上是包括大陸地區,實質上只有台澎金馬,我想這種時候跟情況,不太可能出現提出修正領土範圍法律之人,畢竟,胡錦濤實務上也還不會跑來按鈴控告……

第五週(10/12-10/18)解釋不完的名詞....

      這個星期接續上週罪刑法定原則的派生原則,講解了禁止類推適用.回溯禁止原則以及明確性的要求。

      在預習的時候,完全沒有對於類推解釋的概念,一開始沒仔細聽課,還以為老師在說的跟類推適用是一樣的東西,後來才知道兩個是沒有交集的名詞。在談到效力不溯既往的時候,對於例外的限時法以及非拘束人身自由之保安處分因為先前的預習所以上課聽起來很輕鬆,不過當老師提到刑法第80條追訴期權之時效期間才想到自己又少發現了很多疑點,很有趣的是雖然台灣法律受繼自德國,但德國實務見解認為追訴時效要從新,因為那是屬於形式上的法條,台灣學者卻持反對意見,對此並沒有再做深入討論。   

     明確性原本以為只要記得其原因是要避免司法獨裁.承認相對不定期刑與絕對不定期刑的禁止就好,沒想到出現了這堂課讓我想破頭的2個大難題:什麼是凶器?猥褻物品的定義? 關於「凶器」的解釋,一開始我真的完全無法接受自然界物質不屬之的說法,對於同學上課提出竊盜行為中途用衣服勒死人的情形,卻不能將衣服視為是凶器我也沒辦法同意,在小組討論中,我們都認為應該以有犯罪行為作為前提來斷定是否有凶器的可能性,老師的解釋聽懂了八成左右,雖然稍微可以理解凶器的定義,但是還是很難認同某些物品因為沒有一定的形體存在就不算是凶器的斷定方式,不管從造成恐懼或是殺傷力而言,都不是用固體或液體來區分的,思緒好像進入了鬼打牆的境界......中午在殺人魔王和李宗儒還有彭昶霖有點暴躁的討論這個問題,覺得有多懂一些了,但是現在還沒辦法有條理的說出來,不過這種半發洩的午餐時光真的很開心。   

    “猥褻物品的傳播”源自於FB上,究竟藝術與猥褻界線何在似乎很難畫定出一條界線,藝術家會說要從美學的角度去看待,但是美學的解度又是什麼呢?雖然老師上課有針對硬蕊(人獸交…)與軟蕊(藝術品….)這兩個名詞作討論,不過中間界線又何在呢?這種主觀的東西恐怕很難用白紙黑字說清楚吧。    

       這個禮拜上課因為太晚到了,所以位子就跑到後面,有點不習慣。聽到凶器討論因為真的有點覺得太激動就舉手開始了無厘頭的發言,說話的時候突然覺得班上人好多唷!! 這週我收到小天使給我的卡片了!!好開心好開心!!下次上課前希望我預習時能夠再冒出更多疑點以及問題的泡泡,等著上課一個一個的戳破。

第四週(10/5-10/11)誠實面對自我

    這個禮拜老師講解了刑事責任基本原則,一開始看到螢幕顯示出來的五點,內心存有一絲”反正就是要把他們背起來”的心態,不過老師講解不單單只是單方面傳輸,還有提問.對話.甚至是直接進行活動,我在活動中不斷被吸引,一個一個從沒想過的問題被提出,就像柯南一樣,絞盡腦汁想要解開答案,聽到同學的答案,好像幫我開了一扇窗,又看到另一方不同的景緻。    

      我很喜歡小組討論”麻將紙”的部分,這次的組員跟上次的是不同的人,對我而言特別的是:我們有不同的意見。在法律系我很開心的事情是,每個人都不會害怕發表出自己的意見,也不會因為自己特立獨群的意見而被嘲笑,更加不會因為遇到意見不合而大打出手的情況發生,這像是給了我一個安心的空間,思緒可以不受限的翱翔。其實我們這組討論到最後並沒有”達成協議”,討論時我也沒辦法說服全小組的人同意我的想法,甚至最後畫圖是用最不民主的民主方式:投票來決定,但是討論完的頭痛卻讓我有種成就,似乎是一種成長的感覺! 

        第一次正式上TA課開始了,我以為會像補習班一樣聽學長上課,沒想到卻是大家盡情發表意見的廣場,討論了血親性交還有虛擬錢幣的處罰,因為人數少的關係,所以大家都可以說出自己的意見,之前剛開學就有很多人常常問我:「法律系是不是已經開始背一大堆法條了呢?」那時候就常常在猜到底哪一天老師會突然開始像以前考默書一樣,每天固定進度背完整個法典。不過在TA課學長提到了一些從沒接觸過的法條,經過講解說明後理解了不少,我想這樣一次又一次接觸法條.熟悉法條.了解法條背後真正的意義以及如何正確的做出最適當的使用,才次真正所要學習的吧!畢竟如果只是一台背法條的機器,是無法解決變幻莫測的人世種種。  

        這個禮拜荒廢功課已經到心虛的地步了,宿營成了一個完美的理由,玩得很快樂很盡興,不過當回來看到Moodle上面又新增了好多好多東西,感覺得出來接下來有一段爆肝的日子正在等著我,不過我還是很開心,因為這些活動以及功課都讓我感覺好充實.學習領悟到很多事情。我想如何安排時間以及活動的取捨是現階段要趕快學會的一件事情,雖然說選課可以決定自己的時間,但是要抓住時間的困難度也大大提升了,希望能趕快把混亂中的自己拉回正常軌道。

第三週(9/27~10/4)

 最近白玫瑰活動剛剛落幕,有許許多多對於司法的期待,包括盡速通過法官檢察官評鑑法,淘汰不適任法官;設置專家證人制度;

仿效日本的司法院系統,建立公民參審制度,讓法官不必獨自承擔審理重責等要求。 

  對於恐龍法官,開學前只覺得太誇張、令人憤怒,不過經過這三週下來,除了刑法課關於通姦罪存廢及血親性交罪存廢的理論討論,還有法學緒論對於玻璃娃娃案審判書閱讀以及討論,才發現,其實不管是個別的法條還是實例的部分都有很多不同的考慮面向,

一開始關於通姦罪的課堂討論只是個人看完文章後的感想,後來嘗試上網查資料整理後發表意見,這次血親性交則是在老師開啟一些議題後,分成小組討論,現場立刻傳達表達自己的意見以及心得,對於不同的意見,爭點因為討論又延伸出另外的爭點,好多好多從沒思考過的觀點衝進腦中。

當全班各組將海報貼在講台四周時,原本以為我們這組應該已經把可能情況都討論過了,但仔細看看別組的關鍵字,又有好多截然不同且值得深思的意見。這讓我想到在法學緒論課程中,大家對於玻璃娃娃案中各個角色是否有罪以及責任引發的激烈討論。  

  法官審判時不能像我們一樣一群人聚在一起討論,感覺好像是在一個密閉的空間思索,一個人的思考是不可能面面俱到的,所以也就會造成對法條解釋不同甚至是案件中各審可能出現截然不同的結果。感覺身為法律人,就要不斷找機會多多接觸其他人,互相交流彼此的意見,學習從各種角度思考還有如何縝密分析一個問題。

刑法一二週:牙套適應週(9/14~9/27)

  這是人生中第一次上有做過預習的刑法課、第一次用心讀完一整篇有關法律的文章、第一次在網路上使用還原現場式的複習(很有power的power cam)、第一次使用moodle和Mahara,剛上大學有好多好多新奇的事物等著我去嘗試、去熟悉,感覺得出來會是一場精彩又充實的旅程。  一開始看到教學大綱上本週標題是「什麼是刑法」,內心突然湧出一種茫然感,這個問題我好像懂但又說不出一段有條理的解釋,這就跟老師上課時提出罰金與罰鍰時,除了刑罰與行政罰兩個詞以外,我又說不出來的感覺一樣,看著同學們說得頭頭是道,忍不住舉起手,卻支支吾吾一個完整的句子都說不好,我想這是我目前急迫需要改進的缺點:1.        看到很多熟悉的名詞,似懂非懂就忽略過去。2.       缺乏在腦海中統整思緒並有條理流暢的表達出來的能力。關於閱讀通姦罪存廢的文章,起初真的讀得很焦躁,不斷的看手錶、一直往後翻數頁數,到第二、三頁時,發現自己完全沒有吸收到前面的內容,只好改用以前被自己嫌棄的念書方式:拿筆指著一個一個字念出來,成效還算不錯,之後查了一些名詞做好重點表。原本以為老師會是在上課的時候講解,沒想到是讓我們自己討論,之後還有網路討論區的開設,雖然看完前面同學的言論,會突然很惶恐,不知道還有什麼前面發言者沒說到的,不過整體而言這種感覺很好,可以在合理的範圍之內告訴大家自己的想法以及意見,大家互相交流討論,比起自己一個人的封閉世界有趣多了!   Moodle和Mahara都是新手上路,剛開始適應新的東西真的不容易,不過老師做得到,學長姐做得到,同學做得到,我也一定做得到,憑著這個信念加上電腦毫無預警的當機好多次,還有超棒的九陰真經解救我,總算開始順手了!  希望自己快快習慣使用網路學習的方式,感覺刑法課一個禮拜不只上一次課。