學習心理危機介入之理論與各種策略。

本課程安排不同心理專業領域之學者專家,進行最新研究分享與發表,並訓練本系之博士生進行專業研究之發表。

本課程規劃以新興數位學習科技探究、網路探究(WebQuest)教學實務、網路探究教案設計的整合應用為主。目標:1.理解新興教學科技的應用機會;2.嘗試創意教學,建構精熟的教學模式;3.運用新興科技,行動中學習、體驗反思與創新實踐的專業教師。

1. 了解創造心理學的主要觀點與理論 2. 了解創造心理學的實務與應用 3. 整理自我的創意作品並反思自己的創意經驗 4. 從事關於創造心理學方面的研究

希望學生修完本科目之後能-- (一) 具備成人發展與老化的基本生理學知識 (二) 具備成人發展與老化的基本心理學知識 (三) 具備成人發展與老化的基本社會學知識 (四) 應用成人發展與老化的相關知識來協助自己面對未來的人生階段或從事相關教育或服務工作

1.課程發展與設計的學理基礎 2.課程發展與設計的意義與內涵 3.課程發展與設計方法 4.課程發展組織的運作 5.學校課程設計 6.2019十二年新課綱-核心素養分析 7.實際參訪優質課程計畫學校 8.課程的創造與改革

This course introduces traditional and emerging media technologies and their tacit applications.

本課程兼顧理論與實務,目的在培養未來中學教師基本輔導素養,內容包括輔導與諮商的基本概念與技巧、輔導組織之功能、角色與任務、學生常見心理問題及輔導策略,以及相關倫理議題與資源等。

教育社會學為教育三大基礎學科之一,為研究教育與社會之間交互關係的科學。本課程深入淺出探討教育社會學的主要理論、議題與應用情境,並佐以影片及案例分析深化各項議題之理解與省思。

涵蓋:認知心理發展,人格、性別、社會及道德發展,智力、學習風格與創造力,個別差異及團體差異,行為取向的學習理論,認知取向的學習理論,概念形成、推理與問題解決,如何激發學生的學習動機,如何進行班級經營、班級教學和課堂評量等。