透過閱讀與討論練習,學習危機事件中心理專業人員的介入策略與態度

藉由理論與實務分析,建立正確的班級經營理念;透過教學現場觀察,培育運用班級經營的活動技巧;理解運用技巧對教師教學品質的影響; 培養個案處理能力以提昇有效的教學方法;藉由練習撰寫班級經營計畫書以俾未來教育職場的應用

本科目探討廿世紀之後發展的科學哲學,其中包含邏輯實證論、否證論、世界觀學派(典範論)、方法論之無政府主義、研究規劃的觀點、著重內容領域的觀點以及科學研究作為一種問題解決歷程的觀點,希望將科學哲學的觀點連結到教育和心理學等領域...

1. 能說明科技的定義,並列述當前主要的科技發展趨勢與產品 2. 能解釋當前學習理論之主要派別 3. 能分析學習與科技的相互關係 4. 能應用教學設計原理製作數位學習教材

本課程兼顧理論與實務,目的在培養未來中學教師基本輔導素養,內容包括輔導與諮商的基本概念與技巧、輔導組織之功能、角色與任務、學生常見心理問題及輔導策略,以及相關倫理議題與資源等。

1. 能說明數位學習之定義、類別與發展 2. 能指出數位學習環境中之系統、技術與工具 3. 能明瞭數位學習相關資源及應用時機 4. 能應用教學設計原則及工具於數位內容開發 5. 能探究及評析數位學習之重要及新興議題

本科目乃作為心理學領域之入門或通往心理學領域之窗口,故著重心理學基礎知識之廣度,但為提升學習動機,亦同時著重心理學與自我及生活之連結,強調心理學知識之應用。

議題涵蓋:認知心理發展,人格、性別、社會及道德發展,智力、認知風格、學習風格與創造力,特殊兒童,社經地位、種族、性別及語言差異,行為取向、認知取向的學習理論,概念、推理與問題解決,學習動機,班級經營、教學和課堂評量等。