研討口述歷史理論，介紹基本訪談技巧，閱讀口述史專題，並配合實作，理解口述歷史在史料蒐集、查證及深入歷史氛圍的特性。

介紹活躍在臺灣歷史舞台的大家族，了解這群人如何掌握社會脈動，在地方社會與區域間發揮關鍵角色，探討其與主要臺灣企業的關係。並介紹相關史料、文物、檔案，提供家族史的視野與研究方法，學習記錄自我家族歷史，關心個人生命史，注意所處社會環境與文化氛圍。

本領域課程教導學生量化推理與數學的思考方法，以作為各種學科的學習基礎，並培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構完美的特質。

使學生瞭解基礎數學的整體架構，學習如何運用符號邏輯的方式對於命題進行推演與思考，配合生活中有趣的數學問題使學生認識數學、邏輯與其生活之關聯性。

結合網路資源的應用，以分組競賽方式訓練同學取得數學相關的問題解答，幫助同學將數學與邏輯知識應用至其所屬學門當中，期末以展演形式表現各組學習心得。

本課程討論當今中國農村治理與發展的七個主要課題：
中國農村治理與城鄉差距、中國農村土地改革與城鎮化政策、中國糧食安全、中國農村金融發展與治理、中國大陸農民工、中國農村教育的治理與村落社會發展、中國農村組織與社區的發展

本課程是談論農地與環境的通識課程，在這個園地裡，你可以貼近生活周遭的事物，關心我們的水土、農地、山坡地、原住民地區、都市、產業、殯葬用地和環境保護等議題，讓我說些基本理念，你可以想想這和實際景象有沒有差異？為什麼呢？一起來探討!

從探索媒體與個體的關係開始，了解媒體特質，明白媒介化資訊都是由傳播人所產製，以求對所接收的傳播內容更具有批判反省的能力。學生除知識的學習外，也需透過小組工作，完成媒體再現社會議題的分析，設計媒體近用方案，在實做中練習成為具有對抗能力的閱聽人。

本課程以台灣的政治發展、政治結構、政治過程與實際運作為講授重點。在課程進行中，會相當強調並討論與課程內容有關的政治問題、政治事件與政治現象，最終目的是希望提供修課同學基本的政治學知識，以期同學們能夠根據這些知識去對實際政治進行思考與判斷。

一、在於啟發學生能從多面向瞭解經濟發展的目標、手段及價值。
二、 加強經濟學與其他社會科學的對話，探討發展與自由的關係、發展的目的與手段。
三、從中國大陸經濟發展及體制改革的經驗，觀察體制改革和經濟發展的互動關係，並印證自由對發展的重要。

A reading course based on extensive reading approach, combined with oral training, to increase reading and oral fluency

利用閱讀為基礎，透過大量練習，培養學生聽說讀寫及課外獨立學習的能力，以及提供獨立思考、合作學習的機會，建立有效的英文學習方法，加強自學能力，拓展國際視野，以奠定終身學習之基礎。

本課是秉承讀寫合一教學法，將讀寫結合，讓學生透過寫作，更理解閱讀文本；讓學生透過閱讀，可習得英語寫作技巧。

[教科書]:
Pathways: Reading, Writing and Critical Thinking (4)

利用閱讀為基礎，透過大量練習，培養學生聽說讀寫及課外獨立學習的能力，以及提供獨立思考、合作學習的機會，建立有效的英文學習方法，加強自學能力，拓展國際視野，以奠定終身學習之基礎。

一、跨領域的多元思考與豐富人文素養
二、重新思考通識教育內涵及課程的活化
三、貼近生命與學以致用的經典教育
四、以經典閱讀為基礎開展思辯能力與人文關懷
五、開展經典與議題的古今對話與思辯

本課程旨在介紹中國古代思想。以周代為範圍，依主題選讀著作，精讀文本，理解思想家的主張與關懷，並期望引領同學觀察文化的演變、體悟生命。

戲曲是綜合性的藝術，包括平面的劇本文學，以及立體的舞臺演出，它反映各種各樣的人情世故，使觀者體悟現實人生的況味，本課程主要的設計理念，在於引領學生，學習如何閱讀經典劇本與鑑賞戲劇，以培養人文與美學素養。

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